Frederikssund Kommune har i år udvidet værktøjskassen mod bekymrende skolefravær med et nyt, midlertidigt undervisningstilbud under Specialskolen Kærholms afdeling Kølholm. Tilbuddet åbnede fra august 2025, rummer seks pladser og retter sig mod elever med massivt eller langvarigt fravær, som enten er visiteret til – eller på vej mod – et specialtilbud. Formålet er at skabe en tryg bro tilbage til stabil skolegang gennem et tidsafgrænset forløb med tæt pædagogisk støtte. Der visiteres for ét år ad gangen, som udgangspunkt op til tre år. Tiltaget ledes af Kølholms skoleledelse og kan bruges af elever fra hele kommunen – herunder Slangerup.
Det nye brobygningstilbud supplerer kommunens eksisterende indsatser, blandt andet Basen i Skuldelev på Fjordlandsskolen, som er målrettet normaltbegavede elever i udskolingen med massivt fravær – ofte forbundet med angst eller andre bagvedliggende udfordringer. Basen fungerer som et specialpædagogisk forløb, der skal hjælpe eleverne tilbage i læring og trivsel.
Kommunen har de seneste år haft øget fokus på at vende udviklingen med flere børn og unge i bekymrende fravær. Det fremgår af tidligere udvalgsdokumenter, hvor erfaringer fra indsatser på området – herunder projekter målrettet skolevægring – er fremlagt og drøftet politisk. Indsatsen kobler skole, forvaltning og familieindsatser tættere, så elever med begyndende eller langvarigt fravær hurtigere får et relevant, koordineret tilbud.
Samtidig ligger der økonomiske og organisatoriske spor i budgetarbejdet, som påvirker specialtilbuddenes rammer, herunder på Kølholm. Kommunens mulighedskatalog beskriver blandt andet justeringer i PPR-understøttelsen pr. elev i specialtilbuddene. Sådanne ændringer kan have betydning for, hvordan støtte og specialisttimer tilrettelægges omkring elever i fraværsforløb fremover.
For familier i Slangerup er betydningen konkret: Elever, der kæmper med at komme i skole, kan nu henvises til et kommunalt brobygningstilbud med faste pladser og mål om tilbagevenden til ordinær undervisning eller et mere passende specialtilbud. I praksis skal det mindske antallet af børn, der ”falder mellem to stole”, fordi de ikke kan møde i det tilbud, de egentlig er visiteret til, og i stedet får et målrettet forløb, der gradvist fører dem tilbage i en meningsfuld skoledag.